Texas.- Un profesor de una escuela secundaria de Houston, Texas, rompió en llanto frente a sus alumnos después de comprobar las dificultades que tenían para completar un sencillo ejercicio de escritura.
Darius Williams, profesor de la escuela secundaria Wheatley, contó que la situación lo afectó emocionalmente durante el segundo día de clases, cuando pidió a sus estudiantes de último año leer dos párrafos y completar una oración.
El docente explicó que prácticamente había escrito la frase para facilitarles el ejercicio, pero quedó sorprendido al comprobar que los estudiantes no podían completar las cuatro palabras que faltaban.
“Son chicos de 17 y 18 años, ¡y no pudieron completar cuatro palabras! ¡Cuatro palabras!”, expresó Williams visiblemente afectado.
En un video publicado en Instagram durante su hora de almuerzo, el profesor relató que después de impartir una clase de tres horas terminó derrumbándose en medio del aula.
Williams sostuvo que sus estudiantes tienen capacidad para hablar, razonar y defender sus argumentos, pero enfrentan dificultades para trasladar esas habilidades al lenguaje escrito.
El profesor, quien forma parte del personal de Educación Técnica y Profesional (CTE) del Nuevo Sistema Educativo (NES), también defendió su preparación profesional luego de recibir críticas por sus comentarios.
Williams señaló que cuenta con certificaciones para ejercer en Texas y que posee títulos universitarios. Además, afirmó que actualmente cursa una maestría en Currículo e Instrucción.
Ante quienes cuestionaron su capacidad para abordar el problema educativo, respondió que los críticos deberían obtener las certificaciones necesarias y experimentar directamente lo que significa estar frente a un aula.
El caso generó debate sobre las dificultades de lectoescritura que enfrentan estudiantes en Estados Unidos, especialmente después de que se conocieran resultados que muestran bajos niveles de rendimiento en Lengua y Literatura Inglesa entre estudiantes de Nueva York.
Según resultados preliminares del Departamento de Educación de ese estado, 57 % de los alumnos de tercer grado, 52 % de cuarto y 57 % de quinto no aprobaron sus evaluaciones de Lengua y Literatura Inglesa durante el año escolar 2025-2026.
El departamento también informó que solo 48 % de los estudiantes de cuarto a octavo grado alcanzaron el nivel considerado competente en esa materia, una reducción de cinco puntos porcentuales respecto al año anterior.